Психологический центр

психолог Ростов, индивидуальный психолог, детский психолог, семейный психолог, бизнес-консультирование, тренинги

Ростов-на-Дону

Лермонтовская 87/66
(пер.Соборный)
2 этаж, оф.14, 16

8(863)273-48-88
8(950)869-26-06

прейскурант

Видео

У Вас есть вопрос?

Последние статьи

Стадии развития ребенка

05.05.2010

Наверное, многих родителей интересует не только то, о чем думают их дети, но и то, как они думают.
Хороший профессиональный психолог в Ростове , или в другом городе скажет вам, что четырнадцатилетние думают иначе, чем четырехлетние, кроме того вы, скорее всего, обнаруживали, что многие четырехлетние одинаково решают задачи одного типа.
Большинство детей проходит через определенные стадии развития мышления: от конкретного, сосредоточенного на здесь-и-сейчас, к более абстрактному, ориентированному на будущее. В результате исследований психологи выделили четыре стадии, приблизительно сопоставимые с хронологическим возрастом ребенка:
- сенсорная стадия (от рождения до 2-х лет)
- дооперационная стадия (2-7 лет)
- стадия конкретных операций (7-11 лет)
- стадия формальных операций (после 12 лет)

Сенсомоторная стадия

На сенсомоторной стадии мысли и действия – это одно и то же. Дети проводят время, экспериментируя со своими возможностями. Они пытаются встроить все окружающие объекты в схемы сосания, катания, бросания, битья и другие категории, которые становятся причиной получения физических и моральных увечий их родителями.
Детский психолог в Ростове, и в нашем центре отметит, что к концу первого года жизни происходит грандиозный скачок в развитии, когда дети начинают понимать постоянство объектов: что предмет существует, даже когда ты не видишь его. Но еще долго продолжается проверка этого факта в бесконечных играх типа: «ку-ку, я здесь!»
Основная тема: «что вижу, то и делаю».

Дооперационная стадия

Для вас и для меня ковшик – это всего лишь кухонная утварь. Все наши творческие усилия, связанные с ним, заключаются лишь в том, чтобы решить, что в нем приготовить. Дайте тот же ковшик дошкольнику, и он может превратить его во что угодно: в гитару или оружие звездных войн. Дети, находящиеся на этой стадии, имеют потрясающую способность магически превращать обыденные предметы в символы, заменяющие другие предметы, и восстанавливать видимые им события в игре. Их мышление больше не привязано к событиям и предметам, находящимся здесь и сейчас, но все еще управляется непосредственным восприятием. Для ребенка очевидно, что высокий и узкий стакан содержит больше воды, что бы вы там ни говорили.
Это годы глубокого познавательного эгоцентризма. Если ребенок свалился с кресла, значит, это «плохое кресло», и его надо наказать. Не он сам упал, но что-то свалило его с кресла! Попросите четырехлетнего малыша пересказать вам точку зрения другого человека – он начнет рассказывать о своих собственных переживаниях и мыслях просто потому, что не имеет мыслительных возможностей понять, как смотрит на вещи другой человек.
Основанная тема: «Ты можешь творить чудеса – и чудо может случиться с тобой».

Стадия конкретных операций

К семи годам дети начинают понимать, что внешняя сторона вещей бывает обманчивой. Новый скачок интеллектуального развития – появляется понятие сохранения. (Сохранение – это понимание того, что наше зрение может нас обманывать и что объект не изменится, пока к нему что-то не прибавили или что-то не отняли. Мама в костюме и маске – все равно та же самая мама, которую я узнаю, несмотря ни на что (если, конечно, это не очень хороший костюм)). До ребенка доходит, что как бы не изменялось видимое количество, реальное количество вещества не изменится, пока ничего не отняли и не прибавили.
Решение задач в этом возрасте происходит с помощью так называемых операций – мысленного разворачивания последовательности событий с целью выделения причины и следствия. Спросите велосипедиста десяти лет, что важнее, чтобы ехать, - крыло или цепь, - и ему не понадобится разбирать велосипед, чтобы ответить. Мысленно представив себе местоположение каждой детали, он рассуждает подобным образом: «Цепь связана с педалями, а педали крутят колеса, значит, цепь важна для движения, а крыло – нет».
Основная тема: «Вещи надо понимать буквально».

Формальные операции

Помните игру «20 вопросов», где побеждает тот, кто правильно называет загаданное слово, задав наименьшее число вопросов, на которые можно ответить «да» или «нет»? Для того, чтобы преуспеть в данной игре, необходимо иметь формальные операции. Вот почему детям до 12 лет эта игра дается с трудом.
Младшие дети, мыслящие с помощью конкретных операций, ограничиваются узкими, конкретными вопросами. Если было загадано определенное животное, ребенок спросит: «Это собака?», «Это обезьяна?» Человек, достигший стадий формальных операций, будет задавать вопросы типа: «Оно имеет мех?», «Оно может летать?» - до того, как выдвинет конкретные предположения. Формальные операции позволяют видеть проблему «с высоты птичьего полета»; на этой стадии появляется возможность в уме моделировать гипотетические ситуации.
Основная тема: «Мыслить вперед».

Если вас заинтересовала статья, и вы хотели бы обратиться в Ростове в психологический центр, то мы рады вам предложить консультации психолога, помощь семейного психолога в Ростове и детского психолога.

« Что такое КОУЧИНГ?		Секреты семейного счастья. »

Вернуться

Наши телефоны
8(863)273-48-88
8(950)869-26-06
e-mail
wladykina@mail.ru
Наш адрес
г.Ростов-на-Дону,
Лермонтовская 87/66
(пер.Соборный)
2 этаж оф.14, 16